Rép 9 è

Prof : Samia Chatti

Planification modulaire

Classe : 9^ème B                                  Domaine : Vivre ensemble

Module d’apprentissage n° :2         Centre d’intérêt : Portraits et comportements

Objectifs du module :

Au terme de ce module, l’élève devrait être capable de :

- prendre la parole et s’exprimer d’une manière claire et audible dans une langue correcte.

- lire, comprendre et apprécier des textes narratifs et descriptifs qui révèlent des caractères et des comportements particuliers.

- produire un récit intégrant une description : employer convenablement l’imparfait et insérer, d’une manière pertinente, la description.

Séance	Activité	Support	Objectifs spécifiques de la séance	Durée
1	Oral	Document sonore      + Polycopié	Amener les élèves à : - écouter une chanson et rendre compte de sa compréhension. - cerner l’état d’âme du poète : sentiment de regret après la perte de son père. - dégager la portée morale du texte : le manque de communication entraîne des conséquences fâcheuses.	1 h
2	Lecture	« Comme s’il était d’une autre race » Le Clézio Celui qui n’avait jamais vu la mer Manuel p 53	Initier les élèves à: - identifier les traits distinctifs du personnage de Daniel et mettre l’accent sur son caractère étrange. - analyser et interpréter le message véhiculé dans le texte : une exhortation à accepter la différence d’autrui.	1h
3	Vocabulaire	La métaphore La comparaison. Ex 4 p 55+ Ex 4 p 57	- Développer chez l’élève sa capacité à s’exprimer en enrichissant son répertoire lexical. - Etudier des figures de style (la métaphore et la comparaison).	30 m
4	Syntaxe	Les expansions du groupe nominal. Polycopié	- Identifier les constituants immédiats de la phrase et les constituants des syntagmes. - Etudier la nature grammaticale de l’expansion du groupe nominal (un adjectif, un groupe prépositionnel, une subordonnée relative).	1h
5	Expression écrite	La description dans le récit. Polycopié	Initier les élèves à : - identifier les caractéristiques d’un texte descriptif. - distinguer la description objective et la description subjective. - organiser une description en mettant en valeur un portrait moral et physique.	1 h
6	Lecture	« Hartani » Le Clézio, Désert Manuel p 65/ 66	Amener les élèves à : - étudier le portrait physique du protagoniste. - dégager les traits distinctifs du personnage d’Hartani. - relever l’antagonisme entre l’attitude des gens et celle de Lalla envers Hartani.	1 h
7	Vocabulaire	La synonymie/ L’antonymie/ Le sens propre et le sens figuré. Polycopié	- Développer chez les élèves leurs compétences à s’exprimer d’une manière continue dans des situations de communication variées. - Distinguer entre le sens propre et le sens figuré des termes. - Faire apprendre aux élèves de nouveaux mots synonymes ou antonymes.	1 h
9	Syntaxe	Les verbes d’état et l’attribut du sujet Polycopié	- Distinguer entre les verbes d’action et les verbes d’état. - Identifier les attributs du sujet et indiquer leur classe grammaticale.	1 h
10	Expression écrite	Récit intégrant une description. Exercice 7 p 91	- Produire un court récit intégrant une description d’une personne en exploitant le vocabulaire qu’ils ont découvert dans les séances précédentes. - Insérer, d’une manière pertinente, la description.	1 h
11	Conjugaison	L’imparfait de l’indicatif/ Le plus-que parfait. Polycopié	- Reconnaître le système morphologique du verbe. - Conjuguer convenablement des verbes à l’imparfait et au plus-que-parfait. - Identifier les différentes valeurs de l’imparfait et du plus-que-parfait.	1 h
12	Orthographe	Les adjectifs de couleur. Polycopié	Faire la distinction entre les adjectifs de couleur qui s’accordent avec les noms auxquels ils se rapportent et les adjectifs de couleur invariables.	30 m