Rép 8 è

Prof : Samia Chatti

Planification modulaire

Classe : 8^ème B                            

Module d’apprentissage n° : 2           Centre d’intérêt : Allons voir un spectacle

Objectifs du module :

Au terme de ce module, l’élève devrait être capable de :

- s’exprimer d’une manière continue et interagir dans des situations de communication variées.

- lire, comprendre et apprécier des textes descriptifs qui dépeignent des spectacles fascinants.

- produire un récit intégrant une description : employer convenablement l’imparfait de l’indicatif et insérer, d’une manière pertinente, la description.

Séance	Activité	Support	Objectifs spécifiques de la séance	Durée
1	Oral	Lecture d’une bande dessinée Manuel p 59+ Sujet 1 p 60	- Identifier les composantes d’une bande dessinée. - Observer les postures des personnages en vue d’appréhender le degré d’expressivité des images. - Apprécier une forme de récit associant l’image et le texte.	1 h
2	Lecture	« Au zoo » Alphonse Daudet, Jack Manuel p 48	Amener les élèves à : - identifier les caractéristiques d’un texte descriptif. - dégager l’attitude du protagoniste vis-à-vis des animaux parqués. - mettre l’accent sur le sentiment qu’éprouve Mâdou face au défilé des éléphants.
3	Vocabulaire	Ex 3+4 p 49 + Ex 2 p 62 + Ex 3 p 76.	- Etudier des noms affixés en « -ade ». - Faire apprendre aux élèves de nouveaux termes synonymes. - Etudier des expressions figées.	1 h
4	Syntaxe	Les expansions du groupe nominal. Polycopié	- Identifier les constituants immédiats de la phrase et les constituants des syntagmes. - Etudier la nature grammaticale de l’expansion du groupe nominal (un adjectif, un groupe prépositionnel, une subordonnée relative).	1 h
5	Expression écrite	La description dans le récit. Polycopié	Amener les élèves à : - identifier les caractéristiques d’un texte descriptif. - organiser une description en mettant en valeur un portrait physique et moral.	1 h
6	Lecture	« L’habit d’Arlequin » Marie-Claude Monchaux, Dis maman, raconte… Manuel p 61	Amener les élèves à : - se focaliser sur l’étude du personnage d’Arlequin. - être sensible à la bienveillance et l’altruisme de ces enfants envers leur camarade pauvre. - analyser et interpréter le message véhiculé dans te texte : un appel à la fraternité et à la solidarité.	1 h
7	Conjugaison	L’imparfait de l’indicatif / Le passé simple. Polycopié	Initier les élèves à : - étudier les valeurs des deux temps du récit : le passé simple et  l’imparfait. - reconnaître le système morphologique du verbe. - s’approprier les mécanismes qui permettent de conjuguer convenablement des verbes au passé simple et à l’imparfait de l’indicatif.	1 h
8	Expression écrite	Récit intégrant une description. Exercice 6 p 70	- Produire un court récit intégrant une description d’une personne en exploitant le vocabulaire qu’ils ont découvert dans les séances précédentes. - Insérer, d’une manière pertinente, la description.	1 h
9	Syntaxe	Les verbes d’état et les attributs du sujet. Polycopié	- Faire la distinction entre les verbes d’action et les verbes d’état. - Identifier les attributs du sujet et indiquer leur classe grammaticale.	1 h
10	Orthographe	L’accord du participe passé. + Les adjectifs de couleur. Polycopié	- Accorder convenablement le participe passé employé avec l’auxiliaire « être » et le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ». - Faire la distinction entre les adjectifs de couleur qui s’accordent avec les noms auxquels ils se rapportent et les adjectifs de couleur invariables.	1 h